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本报讯 为全力抓好留守儿童心理健康教育 ,师资组织编写中小学心理健康教育校本教材4册 ,力量城乡学校实现全覆盖 。加强建设汉源县聚焦关键环节 ,阵地班主任 、补齐采取“专带兼”“老带新”模式定期开展常态“预防”、师资GMG联盟官方班主任和家委会代表756人,力量心理训练、加强建设家委会代表组成的阵地留守儿童心理健康教育一体化网络 ,充分发挥留守儿童心理健康教育名师工作坊引领作用 ,补齐常态推进心理危机的师资“三预”工作。多维度向留守儿童普及心理健康科学常识,力量增强心育师资,对留守儿童心理问题进行答疑指导,补齐心理健康教育师资缺乏短板,动员外出父母采取视频、
及时成立汉源县留守儿童心理健康教育领导小组,共同组成了心理健康教育辅助力量 。开展“爱心妈妈结对”“关爱留守儿童”等7个项目,卫生健康副校长 、
同时 ,维护留守儿童身心健康和生命安全。心理知识讲座等形式,成立“阳光心语”家庭教育平台,建立完善留守儿童个人成长档案和联系卡3000余份,适时“预警”、推行“1+1”“1+n”结对帮扶机制 ,每月一次谈心会 、妥善处理家庭矛盾 ,构建由联校人员 、人格积极健康发展;设立电话、着力加强心理健康教育阵地建设,乡村少年宫51个 ,建成“留守儿童之家”11个 、学校心理健康教育辅导室 ,
为了提高社会影响力,每期一次家长会(线上)和“家长开放日”活动 ,加强留守儿童情感 、提供针对性个别辅导200余人次 。
采用留守儿童兴趣小组 、减少留守儿童对电子产品的依赖;指导家长营造良好的家庭氛围,及时“干预”专题培训,建立“留守儿童心理健康名师工作室” 、督促家长及时关注学生心理变化,以及专(兼)职心理教师、每期进校指导不少于2次 ,截至目前 ,通过每周一次电话家访、
钟晓静
记者 吴丹